校長的話
生活
教育，是師生們一起生活的歷程；三月底，我跟師生們到湖北考察去，有過數天一起外遊生活的體驗。
這回，我只當小組的導師，團長另有同事；我帶的小組九人，在出入要列隊時，我得數齊人數；過關時派票派證件，也得一一接觸；吃飯時同桌，考察時同行…….由第一天只牽強的想出他們的名字，到後來已隨意的直呼其名，是這些點滴的互動間累積得來的效果。
同團的孩子們很聽話，團長安排下的時限，集散地點，大家都跟從了；要靜時靜下來聽，鬧出笑話時同聲一笑，可自由活動時便瞬間四散，一切都在秩序之中。然而，總有意外，在長江大壩陶醉於黃昏霞彩之後，我組的兩個孩子不見了。大隊急於離開，同學便給他們致電；電話通了，團長把電話拿過來，發出了十秒現身的命令，並隨即倒數；數至六、五、四……，遠方正在飛奔的他們，衝入我們的視線，三、二、一…..竟可及時到來。但畢竟已違隊令，於是，在晚照橫江，清風徐來裡回蕩著聲聲的道歉。
晚間活動有時，是一般的隊令，臨睡查房，確保孩子們都回到自己的房間去，也是出團的指定動作。某夜，大隊在查房後來個電話突擊，房中的所有人都得接聽，證明已在房內，我也依隊令隨機抽查自己的組員。我致電某房，竟無人接聽，不會全都睡了吧？於是，便走到那房間拍門去。防盜眼中有光，有人走過來，但又走回去……明白了，我再拍門，門開了，三人房內只餘一人；就在他支吾應對間，樓層長廊的盡處衝來另一人的影，瞬間，又來一位，於是，一輪道歉。翌日晚上，當其他團員可以到麥當奴買宵夜時，三位孩子便留在酒店之內。
這是中學生活，讓孩子們在秩序與自由之間學習，學習平衡，學習承擔，是教育裡的動人環節，我享受這幾天跟孩子們一起的日子。這刻，我想到這幾位匆忙現身孩子的名字，感覺特別親切……
彭耀鈞 三月三十一日